《竹石》课堂笔记完整版
发布时间：2025-08-27 15:54:05来源：
《竹石》课堂笔记
一、诗歌基础信息
- 题目：《竹石》（“竹” 指竹子，“石” 指岩石，题目点明诗歌描写对象为生长在岩石上的竹子，暗含竹子与环境的对抗关系）
- 作者：郑燮（清代书画家、文学家，字克柔，号板桥，“扬州八怪” 之一，其诗、书、画被称为 “三绝”，擅长以通俗语言表达深刻思想，作品多反映民生疾苦与个人品格）
- 体裁：七言绝句（每句 7 字，共 4 句，句式整齐，韵律和谐，尾字 “根”“深”“磨”“侵” 押 “en/in” 韵，读来朗朗上口）
- 创作年代：清代乾隆年间（郑燮仕途不顺、看透官场黑暗后，常借自然景物抒发心境的时期）
二、创作背景
郑燮一生仕途坎坷，44 岁才中进士，曾任山东范县、潍县县令，为官期间清正廉洁，关心百姓疾苦，因开仓赈济灾民得罪权贵，50 多岁时毅然辞官，此后以卖画为生。他性格刚直不阿，不与世俗同流合污，正如他笔下的竹子 —— 虽生长环境恶劣，却始终坚守本心。
《竹石》是郑燮 “题画诗” 的代表作之一（他常在自己的竹画旁题诗），诗中所写的 “岩竹”，既是对自然景物的真实描绘，更是他自身品格的写照：借竹子 “立根破岩”“坚韧不拔” 的特性，抒发自己坚守气节、不向权贵低头的人生态度，也暗含对当时黑暗官场的反抗与对独立人格的追求。
三、原文及逐句解析
（一）原文
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
（二）逐句解析
- “咬定青山不放松”
- 字词理解：咬定（拟人手法，形容竹子扎根牢固，像用牙齿紧紧咬住一样）、青山（此处泛指岩石嶙峋的山，象征坚韧的环境）、放松（松动、退缩）
- 句意：竹子紧紧咬住青山，绝不松动退缩。
- 手法与作用：开篇用拟人，将竹子赋予人的动作 “咬定”，生动形象地写出竹子扎根的坚定，没有丝毫犹豫或退缩，为后文展现其坚韧品格奠定基调。“不放松” 三个字语气坚决，直接传递出竹子的倔强与执着。
- “立根原在破岩中”
- 字词理解：立根（扎根、立足）、原（原来、原本，强调竹子生长环境的先天性）、破岩（破裂的岩石缝隙，形容环境贫瘠、险恶，缺乏土壤和水分）
- 句意：原来它的根，原本就深深扎在破裂的岩石缝隙里。
- 作用与情感：这句揭示了竹子 “咬定青山” 的原因 —— 它从一开始就生长在恶劣环境中，“破岩” 二字凸显生存条件的艰难（岩石坚硬、缺乏养分），但竹子并未因此枯萎，反而将根扎得更深，暗含作者对竹子 “在逆境中扎根” 的敬佩，也隐喻自己 “出身平凡却坚守本心” 的人生选择。
- “千磨万击还坚劲”
- 字词理解：千磨万击（夸张手法，形容经历无数次的磨难与打击，“千”“万” 表数量多，不是实指）、还（仍然、依旧）、坚劲（坚韧、刚劲，既指竹子的枝干坚硬，也指其精神不屈）
- 句意：经历了无数次的磨难和打击，它依然保持坚韧刚劲的姿态。
- 手法与深意：用 “千磨万击” 概括竹子面临的挑战（如狂风、暴雨、严寒、岩石挤压等），夸张的数量词突出磨难的 “多” 与 “重”；而 “还坚劲” 则形成鲜明对比，无论外界打击如何猛烈，竹子的本质始终不变，展现出 “愈挫愈勇” 的品格。这也是作者的自我写照 —— 即便官场失意、遭遇权贵打压，依然保持刚直的气节，不向困境低头。
- “任尔东西南北风”
- 字词理解：任（任凭、不管，表现出毫不在意的态度）、尔（你，此处指各种方向的风，象征外界的各种压力、诱惑或打击）、东西南北风（泛指来自各个方向的风，代表全方位的挑战）
- 句意：不管你是从东边、西边、南边还是北边吹来的风，它都毫不在意。
- 情感与主旨：这句是全诗的高潮，“任尔” 二字极具气魄，展现出竹子面对所有挑战时的从容与无畏 —— 无论外界如何干扰，它都坚守自我，不为所动。从作者角度看，“东西南北风” 隐喻官场的排挤、世俗的非议、生活的困境等，而 “任尔” 则传递出他 “不被外界左右” 的豁达与坚定，将全诗的情感推向顶点，也点明了 “坚守气节、不屈不挠” 的核心主旨。
四、主题思想
《竹石》通过描绘生长在破岩中的竹子，借物喻人，既赞美了竹子 “在逆境中扎根、经磨难而不屈” 的自然品格，更抒发了诗人郑燮坚守自我、刚直不阿、不向权贵低头、不与世俗同流合污的人生追求，同时也鼓励人们在面对生活中的困难与压力时，要保持坚韧不拔的意志，坚守内心的信念，做一个有气节、有风骨的人。
五、重点字词积累与拓展
易错提醒：“劲” 在 “坚劲” 中读 “jìng”，表示 “坚强有力”；读 “jìn” 时多表示 “力气、力量”（如 “使劲”“干劲”），需注意区分。
六、艺术手法总结
- 借物喻人：全诗以竹子为喻，将竹子的 “坚韧” 与诗人的 “气节” 紧密结合，“竹” 即 “人”，“人” 似 “竹”，虚实结合，含蓄委婉地表达情感，避免直白说教，更具感染力。
- 拟人夸张：“咬定” 赋予竹子人的动作，“千磨万击”“东西南北风” 用夸张突出磨难的多与广，让竹子的形象更鲜活，品格更突出。
- 首尾呼应：开头 “不放松” 与结尾 “任尔” 形成呼应，从 “扎根的坚定” 到 “面对挑战的无畏”，完整展现竹子的品格，结构严谨，逻辑清晰。
七、学法指导与拓展
- “知人论世” 理解法：结合郑燮 “辞官卖画、关心民生、刚直不阿” 的生平，能更深刻理解 “竹石” 背后的人格象征 —— 若不了解他的仕途困境，可能仅将诗歌视为 “写竹子”，而忽略其 “借竹抒怀” 的深层含义。建议课后查阅郑燮的《墨竹图题诗》（“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”），对比体会他 “以竹言志” 的创作风格。
- 意象对比阅读：将《竹石》与王安石《梅花》（“墙角数枝梅，凌寒独自开”）、于谦《石灰吟》（“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”）对比，发现三者均为 “托物言志” 诗，分别以 “竹”“梅”“石灰” 象征坚韧、高洁、忠诚的品格，可总结 “托物言志诗” 的共性：抓住事物特性→关联人物品格→表达情感追求。
- 联想实践法：尝试模仿《竹石》的写法，选择一种具有象征意义的植物（如青松、荷花、小草），用 “×××××××，×××××××” 的七言句式，写两句诗表达自己的品格追求（例：“青松挺立于山巅，笑对冰霜与雪寒”），加深对 “借物喻人” 手法的理解与运用。
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